Mi recorrido con las TIC

Muy buenas a tod@s!

Ya estamos en mayo y junto a ello se nos termina este 2º curso de Educación Infantil. Con ello también le tenemos que dar cierre a esta asignatura de las TIC. Para terminar con el blog de esta asignatura, me gustaría hacer un resumen de todo lo que he aprendido y trabajado con Joxemi mendiante las distintas actividades.

Empecemos...

Al principio de esta asignatura retomé de nuevo este blog con una nueva propuesta presentados las TIC, el nuevo profesor y también el nuevo grupo que me ha acompañado durante estos 4 meses formado por Ane Oyarzabal, Haizea Marcos, Miren Lazkano y Ane Mendiburu. Junto a la presentación de este nuevo entorno también os mostré en una primera entrada un poema visual la cual me ha valido como inspiración para la reflexión de qué son las TIC, como para pensar sobre el medio ambiente, tema en el cual hemos hecho incapié mediante las distintas entradas en estos meses.

En la siguiente clase y para seguir con el tema del medio ambiente presentado anteriormente, tuvimos la oportunidad de ir a la Tabakalera para ver la exposición de la Agencia de Organismos Vivientes. Esta vez, me dí cuenta de las distintas maneras que existen de apreciar el arte junto a la tecnología. 

Siguiendo con el tema que engloba nuestra asignatura, pudimos ver dos cortos documentales que nos llevaron a la reflexión sobre el agua. Además de estas reflexiones que mostraban las distintas situaciones que se pueden vivir en cualquier parte del mundo, pude reflexionar sobre cómo es la contaminación y cómo se trata el medio ambiente en mi entorno.

Aprovechando el día de San Valentín - 14 de febrero - leímos un artículo y pudimos reflexionar, en este caso, sobre los el amor romántico y el sexo y el género entre otros temas. 

En una entrada os presenté los trabajos que Joxemi nos propuso realizar hasta el día de hoy. Para ello, ese mismo día empezamos a pensar sobre los talleres que teníamos que hacerlos en grupo: qué podíamos hacer, cómo lo podríamos desarrollar, qué queríamos conseguir, dónde los podíamos realizar... y así tras pasar algunos días y después de ponernos en contacto con los colegios, llegó el día poner en marcha los talleres y poner a prueba las TICs en al aula con los niños.

Otro trabajo grupal consistía en hacer un diario visual para concienciarnos de todo el uso que les damos a las nuevas tecnologías y ver como estamos ininterrumpidamente rodeados de ellas.

Pero no han sido todos los trabajos en grupo, también he tenido que hacer varios trabajos individuales para conocer mi entorno de cómo, qué, con quién y mediante qué aprendo con los posters del PLE y la cartografía. Además también he podido analizar y reflejaros un caso relacionado con la tecnología y el género, un incidente crítico que no tendría que suceder en estos tiempos ni lugares donde la lucha de la mujer para defender sus derechos es constante.

Para terminar con los trabajos hechos por nuestro grupo hicimos una presentación explicando las vivencias de los talleres y la cabida que tienen las TICs en el aula de infantil, junto a algunos de los trabajos individuales realizados. También pudimos comentar, como los otros compañeros de los otros grupos pudieron hacer con nosotras, cómo hemos ido formándonos en este entorno nuevo que muchos no conocíamos o por lo menos no eramos conscientes de ello.

Por otro lado y sabiendo que al final del cuatrimestre teníamos que realizar el trabajo del modular sobre el tema de la diversidad, hemos visto cuatro películas diferentes y después por grupos las hemos analizado definiendo algunos terminos que erán claves. La primera película fue Snowden, seguida por Mujeres, hombres y niños la que nosotras analizamos, luego vimos La bicicleta verde y por último La caza.


Para terminar con esta entrada me gustaría decir que esta asignatura me ha valido por una parte para saber cómo se pueden utilizar las TIC en educación; y por otra, para reflexionar y darme cuenta de la cantidad de aprendizajes que uno puede llegar a hacer sin ser consciente de ello. Me ha parecido un asignatura muy interesante y creo que las películas han colaborado en ella para valorar los peligros y la cantidad de cosas que se pueden hacer con la tecnología.

Espero que haya podido reflejar todos mis aprendizajes y reflexiones en este blog con vosotros y que de una manera u otra vosotr@s también hayais podido simpatizar conmigo en algún caso.

Por este año, creo que esto ha sido todo.

Muchas gracias y hasta otra!



Naiara

Presentando nuestros trabajos

¡Hola a tod@s!

Ya está acabando el curso y en la última clase de TIC cada grupo hemos presentado los trabajos que hemos realizado durante este cuatrimestre a nuestros compañeros. Durante las últimas dos clases de abril, días 25 y 28, todos los grupos presentamos los trabajos realizados por todo el grupo: el diario visual y los talleres; y también los trabajos individuales de algunas de las compañeras del grupo, así como una cartogafía, dos PLEs y un incidente crítico.

En nuestro caso, mediante un soporte digital utilizando Prezi, empecé haciendo la introducción de nuestro grupo MANAH y seguí explicando mi PLE junto a Ane Mendiburu que también explicó el suyo. Después, Haizea nos mostró su incidente crítico y la cartografía; y Ane nos volvió a presentar en este caso el diario visual que hicimos en grupo. Para terminar, Miren y Ane Oyarzabal mostraron los videos de los talleres junto a las explicaciones y experiencias y así dimos el cierre a nuestra exposición.

Aquí os dejo una imagen de nuestra puesta en escena.

Los otros grupos también nos enseñaron sus trabajos de la misma manera. Aquí os adjunto los nombres de los grupos enlazados a uno de sus participantes. 

- Eguzkitic taldea

- Ostrukak taldea

- Bostak taldea

- Usoak taldea

¡Muchas gracias y hasta otra!

Naiara

Talleres

¡Hola a tod@s!

Esta vez nos toca presentar los dos talleres que hemos realizado con los niños de 5 años en diferentes centros.

PRIMER TALLER

Este taller lo hemos realizado en la ikastola “Presentación de María” de Urnieta el día 22 de marzo por mañana. Ya que este curso estaba enfocado al medio ambiente, pensamos en trabajar este tema en nuestro proyecto. Para ello, decidimos proponerles a los niños plantar lentejas en un bote de yogurt. Recopilamos algunos botes de yogurt, cogimos un poco de algodón y lentejas y llevamos cada una, una botella de agua. Además, para relacionarlo con las TIC les dimos la oportunidad de sacarles fotos a sus compañeros y les explicamos el proceso mediante un video.

Debemos mencionar que estamos muy contentas con el resultado del taller, ya que los niños participaron activamente y disfrutaron de la actividad. Aunque al principio tuvieron algunos problemas con las cámaras, enseguida entendieron cómo utilizarlas ya que no eran táctiles como los móviles de hoy en día.


SEGUNDO TALLER

Esta vez nos hemos acercado a Villabona, concretamente a la ikastola “Zubimusu”. El objetivo de este taller ha sido principalmente integrar en el aula de infantil las innovaciones tecnológicas. Para ello, hemos hecho uso de la aplicación de realidad aumentada “Quiver” y las gafas de realidad virtual.

Para darle sentido al taller, elegimos el tema de los animales. Comenzamos contando un cuento sobre un Zoo y a continuación, les dimos diferentes dibujos a elegir, relacionados con el tema, para que los colorearan. Como en el taller anterior, pusimos a su disposición cámaras para que fotografiaran a sus compañeros y se familiarizaran con las TIC.

Una vez colorearon los dibujos, les dejamos las tablets para que vieran cómo sus dibujos cobraban vida y pudimos ver sus caras de sorpresa al verlo.

Después de dar vida a sus personajes, fuimos de visita al zoo con las gafas de realidad virtual.

Con este taller, los niños también disfrutaron mucho debido a esta novedad, pues pudieron imaginar que los animales estaban en su propia clase.



Para terminar con los proyectos, hemos recopilado las fotos y videos que sacamos en las aulas y los hemos juntado en forma de vídeo mediante la aplicación “Final Cut”.

Por temas de privacidad, no hemos podido publicar los vídeos pero los hemos compartido con Joxemi y los enseñaremos en la presentación.

Espero que haya gustado y os animamos a utilizar las TIC en la escuela porque nosotras lo hemos disfrutado mucho.

Muchas gracias y hasta otra.



Naiara

La caza - cuarta película

¡Hola de nuevo a todos!

Esta vez también vengo a presentaros otra película que será la última para acabar analizando las TIC en estas diferentes situaciones. La película es titulada como La Caza.

Sinopsis:

Tras un divorcio difícil, Lucas, un profesor de Educación Infantil, ha encontrado una nueva novia, un nuevo trabajo y trata de reconstruir su relación con Marcus, su hijo adolescente. Pero algo empieza a ir mal: un detalle cualquiera, un comentario inocente y una mentira insignificante que se extiende como un virus invisible sembrando el estupor y la desconfianza en una pequeña población...

Conceptos:

Noción de infancia: no es considerado adulto, es la etapa cuando más inocencia se tiene. El hecho de tener esa inocencia y bondad hace que toda la sociedad crea a la niña en la película y quieran protegerle.

Identidad docente: se refiere a la manera en la que los docentes viven su trabajo.

Masculinidad: es un conjunto de atributos y roles asociados con los varones, niños y adultos, que son definidos social y biológicamente, distinta de la definición del sexo anatómico masculino.

Nuevas masculinidades: este concepto nace como respuesta de querer romper con estereotipos con los que llevamos cargando desde hace tiempo, tanto hombres como mujeres.

Patriarcado: predominio o mayor autoridad del varón en una sociedad o grupo social.

Hegemónico: superioridad o supremacía de cualquier tipo.

Feminización: conjunto de características físicas, psíquicas o morales que se consideran propias de la mujer o de lo femenino.

La acusación falsa que realiza la niña nos hace pensar que incluso nosotros creeríamos a una niña, ya que no es propio de un niño inventarse una cosa de tal gravedad. Por otro lado, nos ponemos en la piel de Lucas ya que por su profesión nos vemos reflejados, como tan bien Haizea comenta en su blog.

Naiara

La bicicleta verde - tercera película

¡Hola a todos!

Una vez más vengo a hablaros de una película que vimos en clase. A continuación os voy a explicar el sinopsis y algunos conceptos que un grupo de clase nos presento. Esta película nos viene presentándonos la sociedad del entorno islámico, "La bicicleta verde".

Sinopsis:

Wadjda es una chica de 10 años que vive en los suburbios de Riad, la capital de Arabia Saudita. Aunque vive en un mundo conservador, Wadjda es divertida, enprendedora y siempre llega al límite entre lo que puede hacer y lo prohibido. Tras una pelea con su amigo Abdullah, un vecino con el que no debería jugar, Wadjda ve una bonita bicicleta en venta. Quiere desesperadamente la bicicleta para poder ganar a Abdullah en una carrera. Sin embargo, la madre de Wadjda no se lo permite por miedo a las repercusiones de la sociedad Saudí, que cree que las bicicletas son peligrosas para la virtud de una chica. Decidida, Wadjda intenta, por sí sola, obtener el dinero para comprársela.

Al principio, su madre, está demasiado preocupada, intentando convecer a su marido de que no tenga una segunda esposa, para darse cuenta de lo que hace o deja de hacer su hija. Muy pronto, los planes de Wadjda se van al traste cuando en el colegio descubren su propósito. Justo en el momento de que Wadjda ha perdido la esperanza de conseguir el dinero que le falta, se entera de un concurso que premia en metálico a los que mejor reciten el Coran. La pequeña se entrega a memorizar y recitar los versos del Coran y sus profesores empiezan a ver en ella un modelo de niña pía. El concurso no va a ser fácil; sobre todo para una niña como Wadjda a quien le gusta meterse en líos. Pero ella no se rinde. Está convencida de seguir adelante para lograr hacer realidad sus sueños.

Conceptos:

Justicia social: se refiere a las nociones fundamentales de igualdad de oportunidades y de derechos humanos, más allá del concepto tradicional de justicia legal. Esta basada en la equidad y es imprescindible para que los individuos puedan desarrollar su máximo potencial y para que se pueda instaurar una paz duradera.

Frustración-deseo: el primero se refiere al fracaso en una esperanza o deseo, y el segundo concepto es el movimiento hacia algo que suele apetecer.

Patriarcado: predominio o mayor autoridad del varón en una sociedad o grupo social.

Hegemónico: supremacía que un estado o pueblo ejerce sobre otro.

Decolonial: se refiere al poder colonial del capitalismo. Se reafirman los papeles de dominante y dominado.

Empoderamiento: hacer poderoso o fuerte a un individuo o grupo social desfavorecido.

Agenciamiento: se traduce en la capacidad del sujeto para generar espacios críticos no hegemónicos de enunciación del yo, en y desde lo colectivo, para contrarrestar las lógicas de control que se imponen.

Machismo: actitud o manera de pensar de quien sostiene que el varón es por naturaleza superior a la mujer.

En esta película se trata el controvertido tema de la discriminación de las mujeres en el país islámico acercando la cultura y costumbres de la religión árabe. La niña derriba inconscientemente las barreras sociales y culturales en el hogar y la escuela. Por eso me ha parecido muy interesante el haber podido ver esta película en clase para tratar el tema y poder ver las diferencias con nuestra sociedad.

Naiara

Cartografía

¡Hola a tod@s!

Vuelvo de nuevo y otra vez con un trabajo que teníamos que hacer: la cartografía. Hace ya varios días en una entrada en este mismo blog os mostré mi PLE (Personal Learning Enviroment) donde mostraba mis herramientas con las que trabajo. Esta vez, en cambio, partiendo del ejercicio del PLE tengo que elaborar el qué, el con quíen y el dónde de mis aprendizajes del día a día.

Como en la entrada anterior con el incidente crítico, esta vez, también tendréis a vuestra disposición, a pesar de la narración escrita, una narración oral.

Aquí os muestro por lo tanto mi cartografía al completo y después iré analizando y explicando cada parte.

En esta cartografía he querido utilizar una metáfora para expresar la idea de cómo soy ahora y de donde me vienen todos los aprendizajes junto a los valores que hacen posible que hoy sea así. Para ello, he utilizado los ingredientes de la receta de los coulat de chocolate para dividir los diferentes campos de aprendizaje que he tenido y cada día los sigo teniendo. Cada apartado llega a mi experiencia involucrando ciertos valores personales con las que he ido creciendo. Por otro lado, también he reflejado algunos utensilios con los que llevo a cabo mis aprendizajes, ya que se supone que en los otros campos esto se da mayormente por medio de las personas.


1- FAMILIA

He asignado el chocolate a la familia ya que es el "alma" de esta receta. Además, también, es la base de ella como la de mis aprendizajes. En mi opinión es este el ingrediente más importante del Yo. Con ellos he aprendido distintas cosas como los e reflejado en la flecha la cual lleva a mi experiencia, valores como: respeto, empatía, amor, solidaridad, tradición...

Además de ello, la familia es imprescindible en los primeros años de vida de cualquier niño/niña, puesto que, el mediante ellos donde cada uno construye su propia identidad, se socializa y, por suerte en mi caso, nunca me han dejado de lado.


2- FORMACIÓN & ESTUDIOS





En este apartado he querido agrupar todos mis aprendizajes académicos y junto a ello todas las personas que han marcado y me han involucrado diferentes sentimientos, sensaciones junto a valores como, cooperación, integridad, responsabilidad, disciplina, esfuerzo...

Le he asignado la harina a este departamento, pues después de la familia sería la masa con la que se puede empezar a crecer junto a la familia. Además, en todas las instituciones que recoge he conocido mucha gente con las que he compartido una gran cantidad de vivencias.







3- OCIO

Este tercer bloque es el azúcar por su dulzura. En mi opinión el ocio es una forma donde cada uno crea su personalidad rodeado de gente con los mismos intereses y que da calidez a tu vida. Por eso, he querido dar valor a los conceptos y valores disfrutar, sacrificar, dedicación y compañerismo. Mediante estos dos pasa tiempos más importantes en mi vida he aprendido el significado de ellas.

4- TRABAJO

En este cuarto apartado del trabajo, tengo que decir me ha enseñado más de lo que realmente pensaba. Ya que la implicación es necesaria junto a la seriedad que lleva y la diversidad con la que te puedes encontrar en ella. En este caso, también, las personas que tengo alrededor me han enseñado junto a esas tres cosas los valores que ya antes he mencionado en los apartados anteriores como el compañerismo o el respeto.

La levadura he pensado que sería necesaria para inflar mi aprendizaje, aunque de ninguna manera no es un ingrediente necesario por ahora creo que el trabajo si me ha servido para que yo sea una persona mas completa.



5- AMIGOS

En cuanto al último ingrediente, la leche, es el único líquido de todos. se puede decir, por lo tanto que se mezcla con todos los anteriores a la vez. De ahí que los amigos no sean solo los de la cuadrilla, sino que también son los que conozco en la universidad, en el baile, en mi grupo de esquí como también pueden ser mis amigos algunos familiares. Estos me han enseñado lo que es la sinceridad, la comprensión, la confianza y la ayuda junto a la igualdad entre otros.

He de decir, que es este grupo de líquidos, diferente a los demás, con el que uso la mayoría de las herramientas con las que me puedo comunicar con la tecnología.

6- MI EXPERIENCIA

Pensando que ya están en mí todos los ingredientes uno a uno, la Thermomix haría la masa del coulant, esto es, poco a poco iría concienciándome de cada valor que me inculca cualquiera de los 5 apartados cada uno a su manera y en distintos tiempos.

Aquí he querido aportar los dispositivos que utilizo para interiorizar y poder segir apricando los valores anteriores.

Mi experiencia, por lo tanto, lo definiría como un mix que puede hacer con todo lo dicho anteriormente y en cómo puede aprender a pesar de que las enseñanzas no sean mediante las personas.

7- SOCIEDAD

Por último y después de que toda mi experiencia se vaya reposando en mí, llegará la hora de que la masa entre al horno. El entorno que me rodea hará que todo lo anterior pueda funcionar de una manera efectiva. Pero no es solo para poder asimilar todo lo anterior, sino que en este entorno también voy aprendiendo diferentes valores y conceptos, tales como: la innovación, la inclusividad, la lealtad, la diversidad, la aceptación, las influencias y la CULTURA, entre otras muchas.










Pues después de hornear ya los Coulant de chocolate están listos, y yo ya estoy preparada con un montón de aprendizajes con diferentes personas y cada una de ellas en un modo diferente.

Espero que os haya gustado mi cartografía y aquí os dejo la narración oral como antes os he mencionado.

Muchas gracias.




Naiara

Incidente crítico

Muy buenas a tod@s

Hoy vengo con un trabajo que nos ha propuesto Joxemi y consiste en hacer un incidente crítico sobre el género y la tecnología. Para ello en el siguiente audio podréis escuchar mi incidente o también lo he narrado para que lo podáis leer.

Hoy en día, se puede ver que la tecnología ha valido para mejorar y facilitar nuestra sociedad, además de poder hacer uso de la misma de una forma reivindicativa para defender diferentes ideas o corrientes. Tampoco nos podemos olvidar de la cabida que tienen en el ámbito laboral como en casa.

La mujer, hace ya varias décadas que, de estar en casa, pasó a ser parte del mundo laboral, compartiendo los horarios de los hombres, pero, eso sí, sin dejar de lado los quehaceres del hogar. Para facilitar ese paso hacia la libertad y los derechos de la mujer en el mundo laboral, muchos de los utensilios de casa se han convertido en dispositivos electrónicos desde los 50 aproximadamente.

Por otra parte, el mundo masculino siempre ha trabajado en esta sociedad y es él quien ha traído dinero a casa y el que podía realizar sus estudios sin ningún prejuicio. Tanto era y es, todavía, así, que casi en todos los estudios de ingeniería la mayoría son hombres. En cuanto a la tecnología también se les atribuyen a ellos todos los conocimientos necesarios para manejarlos, y cada vez como hay más ordenadores, tablets, móviles, smart tvs, … ellos son los protagonistas en este mundo tecnológico.

Pero, aunque sean los hombres los que saben utilizar la tecnología mejor que las mujeres, ¿cómo es posible que no sepan poner una lavadora? ¡Pues sí! Hace cosa de un mes, estábamos hablando entre amigos cuando uno de ellos empezó a decir que no sabía utilizar los utensilios domésticos. Lo peor es, que seguido a ello también aportó que para él no era necesario saber cómo funcionaban ya que tiene a su alrededor mujeres que lo pueden hacer por él.

Este incidente, me dio qué pensar ya que las mujeres somos iguales que los hombres y más en el ámbito tecnológico porque un estudio ha demostrado que esta es neutra. Sabiendo esto quiero animar a más mujeres a que formen parte de este mundo tan nuevo, cambiante pero a la vez interesante, puesto que tiene muchos aspectos diferentes y así cualquiera de nosotras podrá encontrar su lugar en ella.

No podemos permitirnos que todavía haya gente con esa mentalidad que se crean que saben más que nosotras.

Espero que os haya hecho pensar y ya sabeis, ¡animaos con las tecnologías! ¡Nos tenemos que hacer oír!

Muchas gracias y hasta otra.

Naiara