Mi recorrido con las TIC

Muy buenas a tod@s!

Ya estamos en mayo y junto a ello se nos termina este 2º curso de Educación Infantil. Con ello también le tenemos que dar cierre a esta asignatura de las TIC. Para terminar con el blog de esta asignatura, me gustaría hacer un resumen de todo lo que he aprendido y trabajado con Joxemi mendiante las distintas actividades.

Empecemos...

Al principio de esta asignatura retomé de nuevo este blog con una nueva propuesta presentados las TIC, el nuevo profesor y también el nuevo grupo que me ha acompañado durante estos 4 meses formado por Ane Oyarzabal, Haizea Marcos, Miren Lazkano y Ane Mendiburu. Junto a la presentación de este nuevo entorno también os mostré en una primera entrada un poema visual la cual me ha valido como inspiración para la reflexión de qué son las TIC, como para pensar sobre el medio ambiente, tema en el cual hemos hecho incapié mediante las distintas entradas en estos meses.

En la siguiente clase y para seguir con el tema del medio ambiente presentado anteriormente, tuvimos la oportunidad de ir a la Tabakalera para ver la exposición de la Agencia de Organismos Vivientes. Esta vez, me dí cuenta de las distintas maneras que existen de apreciar el arte junto a la tecnología. 

Siguiendo con el tema que engloba nuestra asignatura, pudimos ver dos cortos documentales que nos llevaron a la reflexión sobre el agua. Además de estas reflexiones que mostraban las distintas situaciones que se pueden vivir en cualquier parte del mundo, pude reflexionar sobre cómo es la contaminación y cómo se trata el medio ambiente en mi entorno.

Aprovechando el día de San Valentín - 14 de febrero - leímos un artículo y pudimos reflexionar, en este caso, sobre los el amor romántico y el sexo y el género entre otros temas. 

En una entrada os presenté los trabajos que Joxemi nos propuso realizar hasta el día de hoy. Para ello, ese mismo día empezamos a pensar sobre los talleres que teníamos que hacerlos en grupo: qué podíamos hacer, cómo lo podríamos desarrollar, qué queríamos conseguir, dónde los podíamos realizar... y así tras pasar algunos días y después de ponernos en contacto con los colegios, llegó el día poner en marcha los talleres y poner a prueba las TICs en al aula con los niños.

Otro trabajo grupal consistía en hacer un diario visual para concienciarnos de todo el uso que les damos a las nuevas tecnologías y ver como estamos ininterrumpidamente rodeados de ellas.

Pero no han sido todos los trabajos en grupo, también he tenido que hacer varios trabajos individuales para conocer mi entorno de cómo, qué, con quién y mediante qué aprendo con los posters del PLE y la cartografía. Además también he podido analizar y reflejaros un caso relacionado con la tecnología y el género, un incidente crítico que no tendría que suceder en estos tiempos ni lugares donde la lucha de la mujer para defender sus derechos es constante.

Para terminar con los trabajos hechos por nuestro grupo hicimos una presentación explicando las vivencias de los talleres y la cabida que tienen las TICs en el aula de infantil, junto a algunos de los trabajos individuales realizados. También pudimos comentar, como los otros compañeros de los otros grupos pudieron hacer con nosotras, cómo hemos ido formándonos en este entorno nuevo que muchos no conocíamos o por lo menos no eramos conscientes de ello.

Por otro lado y sabiendo que al final del cuatrimestre teníamos que realizar el trabajo del modular sobre el tema de la diversidad, hemos visto cuatro películas diferentes y después por grupos las hemos analizado definiendo algunos terminos que erán claves. La primera película fue Snowden, seguida por Mujeres, hombres y niños la que nosotras analizamos, luego vimos La bicicleta verde y por último La caza.


Para terminar con esta entrada me gustaría decir que esta asignatura me ha valido por una parte para saber cómo se pueden utilizar las TIC en educación; y por otra, para reflexionar y darme cuenta de la cantidad de aprendizajes que uno puede llegar a hacer sin ser consciente de ello. Me ha parecido un asignatura muy interesante y creo que las películas han colaborado en ella para valorar los peligros y la cantidad de cosas que se pueden hacer con la tecnología.

Espero que haya podido reflejar todos mis aprendizajes y reflexiones en este blog con vosotros y que de una manera u otra vosotr@s también hayais podido simpatizar conmigo en algún caso.

Por este año, creo que esto ha sido todo.

Muchas gracias y hasta otra!



Naiara

Presentando nuestros trabajos

¡Hola a tod@s!

Ya está acabando el curso y en la última clase de TIC cada grupo hemos presentado los trabajos que hemos realizado durante este cuatrimestre a nuestros compañeros. Durante las últimas dos clases de abril, días 25 y 28, todos los grupos presentamos los trabajos realizados por todo el grupo: el diario visual y los talleres; y también los trabajos individuales de algunas de las compañeras del grupo, así como una cartogafía, dos PLEs y un incidente crítico.

En nuestro caso, mediante un soporte digital utilizando Prezi, empecé haciendo la introducción de nuestro grupo MANAH y seguí explicando mi PLE junto a Ane Mendiburu que también explicó el suyo. Después, Haizea nos mostró su incidente crítico y la cartografía; y Ane nos volvió a presentar en este caso el diario visual que hicimos en grupo. Para terminar, Miren y Ane Oyarzabal mostraron los videos de los talleres junto a las explicaciones y experiencias y así dimos el cierre a nuestra exposición.

Aquí os dejo una imagen de nuestra puesta en escena.

Los otros grupos también nos enseñaron sus trabajos de la misma manera. Aquí os adjunto los nombres de los grupos enlazados a uno de sus participantes. 

- Eguzkitic taldea

- Ostrukak taldea

- Bostak taldea

- Usoak taldea

¡Muchas gracias y hasta otra!

Naiara

Talleres

¡Hola a tod@s!

Esta vez nos toca presentar los dos talleres que hemos realizado con los niños de 5 años en diferentes centros.

PRIMER TALLER

Este taller lo hemos realizado en la ikastola “Presentación de María” de Urnieta el día 22 de marzo por mañana. Ya que este curso estaba enfocado al medio ambiente, pensamos en trabajar este tema en nuestro proyecto. Para ello, decidimos proponerles a los niños plantar lentejas en un bote de yogurt. Recopilamos algunos botes de yogurt, cogimos un poco de algodón y lentejas y llevamos cada una, una botella de agua. Además, para relacionarlo con las TIC les dimos la oportunidad de sacarles fotos a sus compañeros y les explicamos el proceso mediante un video.

Debemos mencionar que estamos muy contentas con el resultado del taller, ya que los niños participaron activamente y disfrutaron de la actividad. Aunque al principio tuvieron algunos problemas con las cámaras, enseguida entendieron cómo utilizarlas ya que no eran táctiles como los móviles de hoy en día.


SEGUNDO TALLER

Esta vez nos hemos acercado a Villabona, concretamente a la ikastola “Zubimusu”. El objetivo de este taller ha sido principalmente integrar en el aula de infantil las innovaciones tecnológicas. Para ello, hemos hecho uso de la aplicación de realidad aumentada “Quiver” y las gafas de realidad virtual.

Para darle sentido al taller, elegimos el tema de los animales. Comenzamos contando un cuento sobre un Zoo y a continuación, les dimos diferentes dibujos a elegir, relacionados con el tema, para que los colorearan. Como en el taller anterior, pusimos a su disposición cámaras para que fotografiaran a sus compañeros y se familiarizaran con las TIC.

Una vez colorearon los dibujos, les dejamos las tablets para que vieran cómo sus dibujos cobraban vida y pudimos ver sus caras de sorpresa al verlo.

Después de dar vida a sus personajes, fuimos de visita al zoo con las gafas de realidad virtual.

Con este taller, los niños también disfrutaron mucho debido a esta novedad, pues pudieron imaginar que los animales estaban en su propia clase.



Para terminar con los proyectos, hemos recopilado las fotos y videos que sacamos en las aulas y los hemos juntado en forma de vídeo mediante la aplicación “Final Cut”.

Por temas de privacidad, no hemos podido publicar los vídeos pero los hemos compartido con Joxemi y los enseñaremos en la presentación.

Espero que haya gustado y os animamos a utilizar las TIC en la escuela porque nosotras lo hemos disfrutado mucho.

Muchas gracias y hasta otra.



Naiara

La caza - cuarta película

¡Hola de nuevo a todos!

Esta vez también vengo a presentaros otra película que será la última para acabar analizando las TIC en estas diferentes situaciones. La película es titulada como La Caza.

Sinopsis:

Tras un divorcio difícil, Lucas, un profesor de Educación Infantil, ha encontrado una nueva novia, un nuevo trabajo y trata de reconstruir su relación con Marcus, su hijo adolescente. Pero algo empieza a ir mal: un detalle cualquiera, un comentario inocente y una mentira insignificante que se extiende como un virus invisible sembrando el estupor y la desconfianza en una pequeña población...

Conceptos:

Noción de infancia: no es considerado adulto, es la etapa cuando más inocencia se tiene. El hecho de tener esa inocencia y bondad hace que toda la sociedad crea a la niña en la película y quieran protegerle.

Identidad docente: se refiere a la manera en la que los docentes viven su trabajo.

Masculinidad: es un conjunto de atributos y roles asociados con los varones, niños y adultos, que son definidos social y biológicamente, distinta de la definición del sexo anatómico masculino.

Nuevas masculinidades: este concepto nace como respuesta de querer romper con estereotipos con los que llevamos cargando desde hace tiempo, tanto hombres como mujeres.

Patriarcado: predominio o mayor autoridad del varón en una sociedad o grupo social.

Hegemónico: superioridad o supremacía de cualquier tipo.

Feminización: conjunto de características físicas, psíquicas o morales que se consideran propias de la mujer o de lo femenino.

La acusación falsa que realiza la niña nos hace pensar que incluso nosotros creeríamos a una niña, ya que no es propio de un niño inventarse una cosa de tal gravedad. Por otro lado, nos ponemos en la piel de Lucas ya que por su profesión nos vemos reflejados, como tan bien Haizea comenta en su blog.

Naiara

La bicicleta verde - tercera película

¡Hola a todos!

Una vez más vengo a hablaros de una película que vimos en clase. A continuación os voy a explicar el sinopsis y algunos conceptos que un grupo de clase nos presento. Esta película nos viene presentándonos la sociedad del entorno islámico, "La bicicleta verde".

Sinopsis:

Wadjda es una chica de 10 años que vive en los suburbios de Riad, la capital de Arabia Saudita. Aunque vive en un mundo conservador, Wadjda es divertida, enprendedora y siempre llega al límite entre lo que puede hacer y lo prohibido. Tras una pelea con su amigo Abdullah, un vecino con el que no debería jugar, Wadjda ve una bonita bicicleta en venta. Quiere desesperadamente la bicicleta para poder ganar a Abdullah en una carrera. Sin embargo, la madre de Wadjda no se lo permite por miedo a las repercusiones de la sociedad Saudí, que cree que las bicicletas son peligrosas para la virtud de una chica. Decidida, Wadjda intenta, por sí sola, obtener el dinero para comprársela.

Al principio, su madre, está demasiado preocupada, intentando convecer a su marido de que no tenga una segunda esposa, para darse cuenta de lo que hace o deja de hacer su hija. Muy pronto, los planes de Wadjda se van al traste cuando en el colegio descubren su propósito. Justo en el momento de que Wadjda ha perdido la esperanza de conseguir el dinero que le falta, se entera de un concurso que premia en metálico a los que mejor reciten el Coran. La pequeña se entrega a memorizar y recitar los versos del Coran y sus profesores empiezan a ver en ella un modelo de niña pía. El concurso no va a ser fácil; sobre todo para una niña como Wadjda a quien le gusta meterse en líos. Pero ella no se rinde. Está convencida de seguir adelante para lograr hacer realidad sus sueños.

Conceptos:

Justicia social: se refiere a las nociones fundamentales de igualdad de oportunidades y de derechos humanos, más allá del concepto tradicional de justicia legal. Esta basada en la equidad y es imprescindible para que los individuos puedan desarrollar su máximo potencial y para que se pueda instaurar una paz duradera.

Frustración-deseo: el primero se refiere al fracaso en una esperanza o deseo, y el segundo concepto es el movimiento hacia algo que suele apetecer.

Patriarcado: predominio o mayor autoridad del varón en una sociedad o grupo social.

Hegemónico: supremacía que un estado o pueblo ejerce sobre otro.

Decolonial: se refiere al poder colonial del capitalismo. Se reafirman los papeles de dominante y dominado.

Empoderamiento: hacer poderoso o fuerte a un individuo o grupo social desfavorecido.

Agenciamiento: se traduce en la capacidad del sujeto para generar espacios críticos no hegemónicos de enunciación del yo, en y desde lo colectivo, para contrarrestar las lógicas de control que se imponen.

Machismo: actitud o manera de pensar de quien sostiene que el varón es por naturaleza superior a la mujer.

En esta película se trata el controvertido tema de la discriminación de las mujeres en el país islámico acercando la cultura y costumbres de la religión árabe. La niña derriba inconscientemente las barreras sociales y culturales en el hogar y la escuela. Por eso me ha parecido muy interesante el haber podido ver esta película en clase para tratar el tema y poder ver las diferencias con nuestra sociedad.

Naiara

Cartografía

¡Hola a tod@s!

Vuelvo de nuevo y otra vez con un trabajo que teníamos que hacer: la cartografía. Hace ya varios días en una entrada en este mismo blog os mostré mi PLE (Personal Learning Enviroment) donde mostraba mis herramientas con las que trabajo. Esta vez, en cambio, partiendo del ejercicio del PLE tengo que elaborar el qué, el con quíen y el dónde de mis aprendizajes del día a día.

Como en la entrada anterior con el incidente crítico, esta vez, también tendréis a vuestra disposición, a pesar de la narración escrita, una narración oral.

Aquí os muestro por lo tanto mi cartografía al completo y después iré analizando y explicando cada parte.

En esta cartografía he querido utilizar una metáfora para expresar la idea de cómo soy ahora y de donde me vienen todos los aprendizajes junto a los valores que hacen posible que hoy sea así. Para ello, he utilizado los ingredientes de la receta de los coulat de chocolate para dividir los diferentes campos de aprendizaje que he tenido y cada día los sigo teniendo. Cada apartado llega a mi experiencia involucrando ciertos valores personales con las que he ido creciendo. Por otro lado, también he reflejado algunos utensilios con los que llevo a cabo mis aprendizajes, ya que se supone que en los otros campos esto se da mayormente por medio de las personas.


1- FAMILIA

He asignado el chocolate a la familia ya que es el "alma" de esta receta. Además, también, es la base de ella como la de mis aprendizajes. En mi opinión es este el ingrediente más importante del Yo. Con ellos he aprendido distintas cosas como los e reflejado en la flecha la cual lleva a mi experiencia, valores como: respeto, empatía, amor, solidaridad, tradición...

Además de ello, la familia es imprescindible en los primeros años de vida de cualquier niño/niña, puesto que, el mediante ellos donde cada uno construye su propia identidad, se socializa y, por suerte en mi caso, nunca me han dejado de lado.


2- FORMACIÓN & ESTUDIOS





En este apartado he querido agrupar todos mis aprendizajes académicos y junto a ello todas las personas que han marcado y me han involucrado diferentes sentimientos, sensaciones junto a valores como, cooperación, integridad, responsabilidad, disciplina, esfuerzo...

Le he asignado la harina a este departamento, pues después de la familia sería la masa con la que se puede empezar a crecer junto a la familia. Además, en todas las instituciones que recoge he conocido mucha gente con las que he compartido una gran cantidad de vivencias.







3- OCIO

Este tercer bloque es el azúcar por su dulzura. En mi opinión el ocio es una forma donde cada uno crea su personalidad rodeado de gente con los mismos intereses y que da calidez a tu vida. Por eso, he querido dar valor a los conceptos y valores disfrutar, sacrificar, dedicación y compañerismo. Mediante estos dos pasa tiempos más importantes en mi vida he aprendido el significado de ellas.

4- TRABAJO

En este cuarto apartado del trabajo, tengo que decir me ha enseñado más de lo que realmente pensaba. Ya que la implicación es necesaria junto a la seriedad que lleva y la diversidad con la que te puedes encontrar en ella. En este caso, también, las personas que tengo alrededor me han enseñado junto a esas tres cosas los valores que ya antes he mencionado en los apartados anteriores como el compañerismo o el respeto.

La levadura he pensado que sería necesaria para inflar mi aprendizaje, aunque de ninguna manera no es un ingrediente necesario por ahora creo que el trabajo si me ha servido para que yo sea una persona mas completa.



5- AMIGOS

En cuanto al último ingrediente, la leche, es el único líquido de todos. se puede decir, por lo tanto que se mezcla con todos los anteriores a la vez. De ahí que los amigos no sean solo los de la cuadrilla, sino que también son los que conozco en la universidad, en el baile, en mi grupo de esquí como también pueden ser mis amigos algunos familiares. Estos me han enseñado lo que es la sinceridad, la comprensión, la confianza y la ayuda junto a la igualdad entre otros.

He de decir, que es este grupo de líquidos, diferente a los demás, con el que uso la mayoría de las herramientas con las que me puedo comunicar con la tecnología.

6- MI EXPERIENCIA

Pensando que ya están en mí todos los ingredientes uno a uno, la Thermomix haría la masa del coulant, esto es, poco a poco iría concienciándome de cada valor que me inculca cualquiera de los 5 apartados cada uno a su manera y en distintos tiempos.

Aquí he querido aportar los dispositivos que utilizo para interiorizar y poder segir apricando los valores anteriores.

Mi experiencia, por lo tanto, lo definiría como un mix que puede hacer con todo lo dicho anteriormente y en cómo puede aprender a pesar de que las enseñanzas no sean mediante las personas.

7- SOCIEDAD

Por último y después de que toda mi experiencia se vaya reposando en mí, llegará la hora de que la masa entre al horno. El entorno que me rodea hará que todo lo anterior pueda funcionar de una manera efectiva. Pero no es solo para poder asimilar todo lo anterior, sino que en este entorno también voy aprendiendo diferentes valores y conceptos, tales como: la innovación, la inclusividad, la lealtad, la diversidad, la aceptación, las influencias y la CULTURA, entre otras muchas.










Pues después de hornear ya los Coulant de chocolate están listos, y yo ya estoy preparada con un montón de aprendizajes con diferentes personas y cada una de ellas en un modo diferente.

Espero que os haya gustado mi cartografía y aquí os dejo la narración oral como antes os he mencionado.

Muchas gracias.




Naiara

Incidente crítico

Muy buenas a tod@s

Hoy vengo con un trabajo que nos ha propuesto Joxemi y consiste en hacer un incidente crítico sobre el género y la tecnología. Para ello en el siguiente audio podréis escuchar mi incidente o también lo he narrado para que lo podáis leer.

Hoy en día, se puede ver que la tecnología ha valido para mejorar y facilitar nuestra sociedad, además de poder hacer uso de la misma de una forma reivindicativa para defender diferentes ideas o corrientes. Tampoco nos podemos olvidar de la cabida que tienen en el ámbito laboral como en casa.

La mujer, hace ya varias décadas que, de estar en casa, pasó a ser parte del mundo laboral, compartiendo los horarios de los hombres, pero, eso sí, sin dejar de lado los quehaceres del hogar. Para facilitar ese paso hacia la libertad y los derechos de la mujer en el mundo laboral, muchos de los utensilios de casa se han convertido en dispositivos electrónicos desde los 50 aproximadamente.

Por otra parte, el mundo masculino siempre ha trabajado en esta sociedad y es él quien ha traído dinero a casa y el que podía realizar sus estudios sin ningún prejuicio. Tanto era y es, todavía, así, que casi en todos los estudios de ingeniería la mayoría son hombres. En cuanto a la tecnología también se les atribuyen a ellos todos los conocimientos necesarios para manejarlos, y cada vez como hay más ordenadores, tablets, móviles, smart tvs, … ellos son los protagonistas en este mundo tecnológico.

Pero, aunque sean los hombres los que saben utilizar la tecnología mejor que las mujeres, ¿cómo es posible que no sepan poner una lavadora? ¡Pues sí! Hace cosa de un mes, estábamos hablando entre amigos cuando uno de ellos empezó a decir que no sabía utilizar los utensilios domésticos. Lo peor es, que seguido a ello también aportó que para él no era necesario saber cómo funcionaban ya que tiene a su alrededor mujeres que lo pueden hacer por él.

Este incidente, me dio qué pensar ya que las mujeres somos iguales que los hombres y más en el ámbito tecnológico porque un estudio ha demostrado que esta es neutra. Sabiendo esto quiero animar a más mujeres a que formen parte de este mundo tan nuevo, cambiante pero a la vez interesante, puesto que tiene muchos aspectos diferentes y así cualquiera de nosotras podrá encontrar su lugar en ella.

No podemos permitirnos que todavía haya gente con esa mentalidad que se crean que saben más que nosotras.

Espero que os haya hecho pensar y ya sabeis, ¡animaos con las tecnologías! ¡Nos tenemos que hacer oír!

Muchas gracias y hasta otra.

Naiara

DIARIO VISUAL

¡Buenos días!

Para ser conscientes del uso que hacemos de las tecnologías en nuestro día a día, hemos creado un GIF animado que refleja la utilización de las mismas.

En el GIF podemos apreciar que, incluso antes de que comience nuestro día ya estamos influenciados por estas, ya que como podemos ver utilizamos la tecnología para despertarnos y así continúa hasta que nos volvemos a dormir.

Podemos observar que durante la jornada tanto de estudio como laboral y/o de ocio, también están presentes.

Este trabajo nos ha hecho reflexionar sobre el uso que hacemos de las TIC es mayor del que pensábamos, es decir, para realizar cualquier tarea durante el día tendemos a acudir a ellas, en casa, en clase, en la calle...

Además, nos hemos dado cuenta de que tenemos muy interiorizado este fenómeno ya que su uso está muy normalizado en nuestra sociedad. Esto tiende a pensar que debería ser innovadora para ser tecnología, pero los objetos más cotidianos también lo son.

Aquí os dejamos nuestro GIF.

Hombres, Mujeres y Niños - Segunda película

¡Hola de nuevo!

Esta vez hemos visto la película "Hombres, Mujeres y Niños" que nos ha tocado analizar a nuestro grupo MANAH junto a otro grupo. Aquí os dejo como la vez anterior la sinopsis y la presentación de los conceptos que definimos y expusimos a la clase. 

Sinopsis:

Hombres mujeres y niños es una película estadounidense que trata sobre cómo internet ha cambiado la forma de vivir de un grupo de estudiantes de secundaria, y de sus padres. Narra la historia de este grupo de adolescentes de instituto y de sus padres intentando comprender las muchas maneras en que Internet ha cambiado sus relaciones, su comunicación, la imagen que tienen de sí mismos y sus vidas amorosas. La película intenta analizar temas sociales como la cultura de los videojuegos, la anorexia, la infidelidad, la búsqueda desesperada de la fama y la proliferación de materiales ilícitos en Internet.

Conceptos:

• Sexting: Enviar mensajes, fotos o videos sexuales por medio de teléfonos móviles, por ejemplo en la película hemos visto cómo los jóvenes se mandas videos e imágenes vía whatsapp. 

• Grooming: Un adulto mediante internet quiere establecer una amistad con un menor con el fin de conseguir una satisfacción sexual tanto como por fotos eróticas como para un encuentro sexual. Ejemplo: En la película podemos ver cómo en una escena Donna, la madre de Hannah, dice que los subscriptores de la página web de su hija le envían mensajes con fines eróticos, solo que la madre los borra antes de que Hannah los pueda ver. 

• Cyberbullyng: Es el uso de medios de comunicación digitales para acosar a una persona o grupo de personas, mediante ataques personales, divulgación de información confidencial o falsa entre otros medios. Ejemplo: En la película este concepto podemos observar, cuando Tim decide dejar el equipo de fútbol y sus compañeros le mandan mensajes vía whatsapp para insultar. 

• Sextorsion: Es una forma de explotación sexual en la cual una persona es chantajeada con una imagen o vídeo de sí misma desnuda o realizando actos sexuales, que generalmente ha sido previamente compartida mediante sexting. 

• Revenge porn: Subir imágenes o videos eróticos con la aparición de otra persona sin su consentimiento. 

• Control parental (Custodio): Es especialmente útil para padres y responsables educativos que desean impedir que niños o adolescentes puedan acceder a páginas Web inapropiadas. Ejemplo: Esto se ve claramente en la película cuando la madre de Brandy, le vigila constantemente el ordenador y el teléfono móvil. 

• Privacidad y protección de datos: Se trata de la garantía o la facultad de control de la propia información frente a su tratamiento automatizado o no en almacenamiento, organización y acceso. 

• Gestor de contraseñas (Last Pass): Es una herramienta de gestión de contraseñas que realizará todo el esfuerzo por el usuario en la gestión de sus contraseñas haciendo todo este trabajo mucho más fácil. Ejemplo: En la película podemos ver cuando la madre de Brandy le pone ese aparato en el ordenador para controlarle todas las interacciones que tiene en internet.

Control parental (Custodio)

Para terminar con el análisis que hemos hecho sobre esta película, decir que gracias a ella podemos observar algunos problemas que se pueden encontrar en la sociedad actual respecto a la web/tecnología. En ella se puede ver, también, el peligro que tiene la tecnología cuando se abusa de ella. Por eso, debemos ser conscientes de su uso y de su consumo. 

Gracias y hasta pronto!

Naiara

SNOWDEN - Primera película

¡Muy buenas a tod@s!

En las siguientes clases junto a la anterior veremos diferentes películas las cuales están ligadas directamente a la tecnología. Así cada grupo tendremos que analizar una película y después presentar cuyos conceptos al resto. 

En la clase anterior vimos la primera película "Snowden" y la presentación de los conceptos y el análisis de ella.

Sinopsis:

En 2013, Edward Snowden (Joseph Gordon-Levitt) deja silenciosamente su trabajo en la NSA y vuela a Hong Kong para reunirse con los periodistas Glenn Greenwald (Zachary Quinto) y Ewen MacAskill (Tom Wilkinson), y la cineasta Laura Poitras (Melissa Leo) para revelar los enormes programas de vigilancia cibernética del gobierno de Estados Unidos. Un contratista de seguridad con conocimientos de programación asombrosos, Ed, ha descubierto que una montaña virtual de datos está siendo recogida de todas las formas de comunicación digital, no sólo de gobiernos y grupos terroristas extranjeros, sino también de ciudadanos estadounidenses.

Desilusionado con su trabajo, Snowden reúne meticulosamente miles de documentos secretos que ponen en evidencia el alcance total de los abusos. Dejando a su novia de toda la vida Lindsay Mills (Shailene Woodley) atrás, Edward encuentra el valor para actuar de acuerdo con sus principios. “Snowden” abre la puerta a la historia no contada de Edward Snowden, el examen de las fuerzas que convirtieron a un joven conservador y patriota deseoso de servir a su país en un delator histórico, y plantea preguntas provocadoras sobre las libertades de las que estamos dispuestos a prescindir para que nuestro gobierno nos proteja.

Conceptos que presentaron y podemos encontrar en los blogs de nuestros compañeros, en este caso en el de Eider:

• Vigilancia masiva: Respecto a este concepto que es un tema principal constante durante toda la película, queríamos señalar varias frases que nos han parecido interesantes. Como por ejemplo, poner de excusa el terrorismo para conseguir el control económico y social para conseguir la supremacía del gobierno. Tener máximo nivel de acceso en la CIA, pinchar a todo el mundo, poder ver a través de la web cam con el portátil apagado. La facilidad de ver e-mails, chat, y todo tipo de conversaciones solo poniendo palabras clave. Frases como, "cuando vigilas a alguien, también vigilas con quien habla y por tanto vigilas a esas personas, al rededor de 5 millones de personas. Además de esto, una frase que nos impactó fue "secreto igual a seguridad, y seguridad igual a victoria.

• Activismo y activismo docente: El activismo es una actitud o comportamiento para participar activamente en movimientos relacionados con la política y lo social, un intento de cambiar la sociedad. A nuestro parecer, Snowden es una persona muy activista, da una lección de moral a la ciudadanía y lucha a favor de sus principios.

• Vigilancia masiva y derechos humanos: La vigilancia masiva se ocupa violar la privacidad que todo/a ciudadano/a tiene derecho de tener. Muchas veces la información personal se circula de una manera gratuita en el mercado para ofrecer servicios gratuitos sin consentimiento de la persona afectada.

• Proyecto urmesurveillance: Es la idea de burlar al concepto anterior del reconocimiento de cara. Para ello, hay propuestas de compra de máscaras o incluso de maquillar la cara hasta tal punto que la cara no sea reconocible.

• Proyecto computer visión dazzle: Son programas que detectan una cara y pueden extraer información sobre ella tales como la edad, emociones etc. por medio de centrarse en ciertos patrones a la hora de analizar caras.

• Big data: son datos masivos o datos a gran escala, un conjunto de datos tan grande que aplicaciones tradicionales del procesamiento de datos no pueden descifrar. Es una cantidad de datos tal que supera la capacidad del software convencional para procesarlos en un tiempo razonable. Se ha definido también como datos lo suficientemente masivos como para poner en relieve cuestiones y preocupaciones entorno a la efectividad del anonimato. Es decir, es tan bestial la información, que ¿Podemos saber de donde proviene?

• Big Bang Data: se ha desarrollado una poética, estética y ética de estos datos. Un proyecto del Centro de Cultura Contemporánea de Barcelona y contiene proyectos, entrevistas, exposiciones y artículos sobre temas relacionados con la explosión de datos en el que estamos inmersos. Su duración fue de 2014 a 2015. Se trataron en ella temas como el peso de la nube, inmersos en el tsunami, lo que los datos no cuentan, datos para el bien común, una nueva era del conocimiento, etc.

• Hello Barbie: esta es una muñeca con micrófono incorporado y conexión wireless a internet (sin cable). Graba a familias y niños, guarda información y responde a cada infante de forma individualizada, es decir, es interactiva.Es un juguete nocivo para los niños y decidieron por ello hacerle boicot al espionaje masivo del imperialismo que este representa. Le ha sido achacado el hecho de que puede usarse como planificación de raptos, pedofilia, porno infantil y otro tipo de delitos, de forma deshonesta o perjudicial para los niños.También cabe decir que incluye anuncios publicitarios sutiles, y por todo ello ha habido numerosas campañas contra esta muñeca. Hoy día se encuentra prohibida en Alemania y bajo mandatos de destruirla en el caso de ya poseer una.

• XKeyscore: Este es un programa de vital importancia en el desarrollo de la película. Es como un interfaz de busqueda ya que busca todo lo que quieras, como en Google pero en vez de ver lo que hace la gente de forma pública, ves todo lo contrario, es decir, chats de Facebook, mensajes, emails privados... Tambien tiene el poder de activar las webcams sin encender la lucecita del ordenador, y activa el micrófono para ver y escuchar cualquier situación en directo en cualquier parte del mundo.

• Ghostery: Este complemento no te hará invisible, no ocultará tu identidad o dirección IP, pero te permitirá saber qué información personal sobre gustos estás enviando en cada sitio web que visites, permitiendote elegir en cual hacerlo y cual no.

Espero que os haya interesado esta entrada y os animo a que veáis la película.

Pronto estaré de vuelta con una nueva película a ver si es tan interesante como esta.

¡Muchas gracias!

Naiara

Mi PLE

Egun On a tod@s!

Hoy vengo con un trabajo que teníamos que hacer que consistíe en reflejar el uso de las tecnologías y las herramientas que más utilizo en mi día a día, esto es, mi PLE (Personal Learning Environment). Este ejercicio permite la gestión de la información, la creación de contenidos y el establecimiento de relaciones con otros. También nos permite planificar la integración de las tecnologías digitales en los diferentes niveles educativos y actividades de enseñanza y aprendizaje, también en la educación infantil. 

Para hacer mi propio PLE, primero hice una reflexión sobre esas herramientas que uso en mi día a día y después de realizar un esquema terminé organizando mi PLE de otro modo gracias a popplet, una herramienta adecuada para hacer esquemas y mapas conceptuales. 

Aquí os presento, por lo tanto, mi PLE con 7 apartados que he destacado y agrupado con las diferentes utilidades que les doy a las distintas herramientas.

Así es como me ha quedado mi PLE y próximamente subiré la cartografía.

Gracias



Naiara

14 de febrero: ♡ San Valentín ♡

¡Hola a tod@s!

Hoy vengo a hablaros sobre una web que en la clase del 14 de febrero, más conocido como el día de san valentin, nos han mandado a leer; ya que tiene una relación directa con este día y los temas que se pueden encontrar hoy en día en cualquier situación como el amor, el machiscmo, el feminismo, los prejuicios en cuanto al género y/o al sexo... Para investigar más como yo lo he hecho os invito a la siguiente web la cual aborda los temas de manera clara y breve.

Para poder analizar mejor el contenido de la página hemos utilizado un listado de preguntas las cuales nos han ayudado a hacer un examen más profundo y objetivo. 

Después de haber ojeado la página web hemos visto varios aspectos novedosos que a su vez nos parecen muy interesantes. Lo que más nos ha llamado la atención, es el hecho de que traten este tipo de temas tan delicados con naturalidad, y además ofrecen información y consejos para llevar una relación sana y sin machismos. 

La página web nos ha parecido novedosa, tanto por el hecho de estar abierta a todo tipo de público, y porque ofrece información de todo tipo y no solo dirigida a las mujeres sino también a los hombres.

SEXO Y GÉNERO

En cuanto a las diferencias entre género y sexo que habla en alguna de sus entradas, el concepto de sexo y género en sí no nos parece complicado. Es verdad que antes de leer el texto no conocíamos la diferencia exacta entre estos, el texto nos ha ayudado a aclarar este tema más profundamente.

El sexo y el género están totalmente unidos con el concepto de diversidad, por el hecho de que en ocasiones el sexo no concuerde con el género provoca rechazo ya que no es algo común y al no tener información suficiente, este tema genera polémica en nuestra sociedad.


MITOS DEL AMOR ROMÁNTICO

Lo que más no ha llamado la atención de este artículo es el hecho de que la sociedad es la que nos enseña a amar y lo hace de manera distinta para los chicos y para las chicas. Además, lo que la sociedad nos enseña sobre el amor y sobre cómo amar son mitos, mitos del amor romántico concretamente. Estos mitos son "falsas creencias que aceptamos como verdaderas pero que no responden a la realidad sino a la idealización de la misma" y hace que nuestra visión del amor sea totalmente desenfocada.

Creemos que el machismo está muy unido con el amor romántico, pues uno de los mitos es que los niños, al contrario que las niñas, deben ser activos, ellos serán los que rescaten, los que decidan, y se les transmite la idea de que el amor está muy bien pero que hay otras facetas en su vida que son más o igualmente importantes y que su papel en el amor, como en la vida.

A las niñas en cambio, se les enseña que una de las cosas más importantes en su vida será conseguir que un hombre las quiera y que permanezca a su lado e interiorizan esa idea desde pequeñas ya que los cuentos, canciones y películas refuerzan estos valores.

Para poder romper con los mitos románticos en la Educación Infantil desde nuestras aulas de 3-6 años, nos parece importante primero educar en igualdad desde que son pequeños, y ese va a ser nuestro trabajo como educadores infantiles. Por lo tanto, en estas edades lo más importante es transmitir los mismos valores tanto a chicos como a chicas y tratar en igualdad a ambos sexos.

Para poner en práctica lo dicho anteriormente haríamos actividades centradas en la igualdad de género.


Espero que os haya balido para reflexionar como a nosotras.

¡Gracias y hasta pronto!

Naiara

Preparando los talleres

¡Hola!

En esta clase Joxemi nos explicó los trabajos que tenemos que realizar en esta asignatura y para entenderlos mejor, hemos podido ver ejemplos que realizaron algunos alumnos de años anteriores.

Uno de esos trabajos consiste en realizar cada una cartografía y el primer paso seria crear cada uno su propio PLE. Los PLEs dan cuenta de cómo nos relacionamos y representamos la información y el conocimiento (herramientas, contenidos, personas y relaciones seleccionadas) que permiten la gestión de la información, la creación de contenidos y el establecimiento de relaciones con otros. Nos permite planificar la integración de las tecnologías digitales en los diferentes niveles educativos y actividades de enseñanza y aprendizaje, también en la educación infantil.

Para entender mejor lo que era un PLE, os dejo a continuación el vídeo de Jordi Adell que pudimos ver en esta clase.

Además también pudimos ver las cartografías de algunos alumnos que seguramente nos van a servir de gran ayuda para realizar la nuestra.

Al terminar las explicaciones, Joxemi nos dejó el tiempo que quedaba para empezar ha pensar los talleres que realizaremos en grupo en dos colegios. En el caso de mi grupo de trabajo, decidimos los dos centros que visitaremos y que tipo de actividades haremos en ellas.

Este trabajo consiste en que entremos a los aulas y con los niñ@s de entre 0 y 6 años (etapa de Educación Infantil) probemos y experimentemos las TICs. De este modo, el saber cómo lo hacen, de qué son capaces, si les motiva o no,.. nos supondrá una experiencia para nosotras y para poder contrastar las ideas que podemos tener sobre las TIC y cómo trabajarlas en esta etapa.

Tenemos varias ideas en mente y hemos pensado en hacer un taller para plantar una planta mediante un video y para el otro estamos planteándonos hacerlo mediante un cuento y después irnos a verlo en directo mendiante las TICs. 

Espero informaros más adelante sobre nuestros proyectos y cómo los vamos desarrollándo. 

Por hoy es lo único que os puedo concretar sobre lo que tenemos en mente. 

Muchas gracias.

Naiara

Reflexión sobre el Medio Ambiente

Hola a todos

Esta vez vengo a hablaros sobre el medio ambiente, un tema actual y que tanto importa y preocupa en nuestra sociedad, ya que de ello dependeré nuestro entorno, el futuro que queramos y también la salud.

Para ello, hemos visto dos vídeos sobre el agua. El primero trata sobre la contaminación del agua y los problemas que conlleva para la salud de los ciudadanos en un poblado de África, Benin. El segundo, en cambio, se sitúa en una ciudad holandesa y expone las dificultades y problemas que trae la subida del mar y las fuertes lluvias. A continuación os muestro los dos cortos documentales sobre los que hablaré y así vosotr@s también sabréis de lo que estoy hablando y lo que me ha hecho reflexionar.

En este primer vídeo situado en Benín, África, se habla de la contaminación del agua. Es curioso el mensaje que al principio trasmite enseñándoles a los niños cómo no contaminar el agua, puesto que no es fácil encontrar en cualquier poblado de este continente, y a la vez cómo pueden llegar a sufrir por ello. Al ser tan altos los niveles de contaminación, los problemas son muy visibles como las graves enfermedades que padecen muchas personas al beber de estas aguas.

Personalmente al ver la situación en la que vive una gran parte del planeta, el vídeo me transmite una sensación de impotencia, puesto que nosotros no vemos o no somos conscientes de ello porque "nos queda lejos". Subrayaría la importancia que debemos dar al tener agua potable cada día y concienciarnos de que no ocurre igual más allá de nuestro hogar. Además también haría incapié en cómo en esos lugares enseñan a no contaminarlo mientras que aquí, en esta sociedad que vivimos en abundancia, no nos importa la situación de nuestros ríos ya que al abrir la canilla siempre nos sale agua.

En el segundo vídeo, "Las leyes de la naturaleza", una niña nos cuenta su situación en Holanda, y que ha tenido que cambiarse varias veces de domicilio (así como muchas otras familias) a consecuencia de la subida del nivel del mar. Viven en un país que pertenece al mar y esta por debajo del nivel de este, de ahí viene el problema. En el vídeo podemos ver la ignorancia de algunas personas sobre este grave problema y eso genera cierto malestar en la gente.

El objetivo de estos vídeos es concienciarnos de los graves problemas que existen en la realidad en el mundo y que gracias a nuestra ayuda podemos evitar algunos de ellos. Además, he podido comprobar el importante papel que tenemos los educadores respecto a este tema, ya que como se puede apreciar en el primer documental, la escuela es un gran medio de concienciación y aprendizaje, no solo de materias, sino que también de la vida cotidiana y de los aspectos tan importantes como el medio ambiente. Por ello, creo que como futura educadora debería tomar más conciencia de los problemas medioambientales y aprovechar la oportunidad de poder transmitirles a los niños la gravedad de esta situación y poder concienciarles de la misma ya que serán ellos los perjudicados y los que podrán darle la vuelta a la situación. 

A pesar de ello, también hablamos y reflexionamos de la contaminación que nosotros vemos cada día en nuestras ciudades, barrios etc. La verdad es que cada vez se está haciendo más incapié en esto de la contaminación y la gente se lo toma más en serio, cosa que es bastante positiva. Yo vivo en un pueblo pequeño, Zizurkil; en mi pueblo aunque estemos muy rodeados de la naturaleza y tengamos muchos espacios todavía sin "tocarlos", puedo decir que hay muchas empresas y que todos sus residuos terminan en el río. Por ello, este suele ir muy sucio y además también emite muchas veces un olor insoportable junto a la papelera que se sitúa casi en el centro del pueblo. En el blog de nuestra compañera Ane podemos ver como ella también habla de la contaminación en su pueblo, que esta próximo al mio.

Espero que esto os haya hecho reflexionar y que todos seamos conscientes de la importancia que tiene el medio ambiente y cómo podemos arreglarlo o intentar no destrozarlo. 

Gracias a todos y hasta pronto.

Naiara

Tabakalera - Agencia de Organismos Vivientes

¡Hola a todos!

Esta vez os muestro parte de la exposición que conocimos el día 25 de febrero en la Tabakalera sobre la Agencia de Organismos Vivientes. Esto nace como resultado de una residencia que tuvo lugar exactamente hace un año, en noviembre de 2015. El arte moderno es el que predomina en las obras que toma como punto de partida la relación entre las estructuras sociales y la naturaleza; y con ello intenta transmitirnos sensaciones que nos invitan a la reflexión a la vez que abordan temas que existen hoy en día en la realidad. 

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Agencia de Organismos Vivientes es una exposición que muestra la interacción y la comunicación entre diferentes fenómenos y ecosistemas presentes en la litosfera, la atmósfera, la biosfera y la hidrosfera. Las obras y artistas seleccionados para la muestra, se acercan, desde diferentes perspectivas, a la huella que los humanos estamos dejando en el planeta como bien explica en la web.

Para empezar, os presentaré la obra que a mi personalmente más me gustó y algunas fotos de la exposición.

Obra de Tere Recarens:

Obra compuesta por pancartas con mensajes en francés reivindicativos (sobre política, supervivencia, animismo, vida y odio), rodeada por teteras y auriculares con música para sumergirte totalmente de lleno en la obra. Es una reflexión sobre las relaciones humanas. El diálogo entre las personas es uno de los principales temas y metodologías en su obra. En el contexto de este proyecto, la artista pasó varios meses en Mali entrevistando a personas de diferentes grupos sociales y escogió de cada una de ellas la frase que más la inspiraba.

Personalmente éste ha sido el trabajo que más me ha gustado de toda la exposición. El poder trasmitir y entender a la vez la diferencia entre las teteras junto a los defectos que tenían ha sido lo que más me ha llamado la atención y en la que más identificada me he sentido. Mi futuro oficio de profesora (eso espero por lo menos) me hace entender que cada tetera tal y como es está en la sociedad, integrada junto a los demás y también parte de ellos. De ahí que yo también pueda ser cualquiera de ellas rodeada de mi gente, de los "míos". 

La exposición, en general, ha sido muy agradable como enriquecedor, y aunque no se me hace fácil entender el arte contemporáneo me ha abierto la visión sobre este concepto intentando imaginar lo que cada obra nos muestra y lo que el autor nos quería transmitir. Además el tema de la naturaleza y los organismos vivientes también me ha dado qué pensar para tener otra visión de mi entorno, para poder apreciar la naturaleza de otra manera deferente a la que la vemos día a día y para poder aprender a valorar nuestro alrededor teniendo en cuenta que por eso somos lo que somos.

En cuanto al mudo artístico y aunque a primera vista pueda parecer algo muy abstracto y difícil de entender, creo que es una experiencia que todos deberíamos de vivir solamente para por mirar las cosas de distinta manera.

Me despido con una foto de mi clase en la exposición!

Naiara

Comienzo de las TIC en Educación Infantil

¡Hola a todos de nuevo!

Después de casi un año vuelvo dejando a un lado la asignatura de primero sobre la didáctica general para reflexionar y exponer sobre una nueva asignatura de este 2º curso, las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en Educación Infantil.

Para empezar con la introducción las TIC tengo que presentar a los profesores que me ayudarán en este nuevo e interesante proceso de conocer las tecnologías. La primera clase la ha cursado Jose Miguel Correa, el profesor de nuestras clases prácticas. En cambio, las clases teóricas las guiará Nere Amenabar. 

Esta primera clase para empezar, nos ha introducido la asignatura con este soporte técnico presentándonos el programa y lo que se espera que hagamos durante este cuatrimestre. Para realizar varios trabajos como para hacer aquí las publicaciones del blog, nos hemos juntado 5 chicas de nuestra clase en un grupo. De esta manera, algunas entradas serán compartidas y siempre estaremos en contacto para escribir cosas similares mientras unas ayudamos a otras. Nuestro grupo por lo tanto esta formado por Miren Lazkano, Haizea Marcos, Ane Mendiburu y Ane Oyarzabal.

Esta asignatura me parece muy interesante a la vez que importante teniendo en cuenta la importancia que toman las TIC en nuestra sociedad y en nuestra vida cotidiana. Los niños desde que nacen ya tienen alguna relación con las tecnologías por lo que me parece que un buen uso de estas debe ser imprescindible también en las aulas. Además, el tema del medio ambiente que tantos debates genera, también la trabajaremos mediante las TIC.

He aquí un poema visual con la que nos a presentado la clase y la cual me ha transmitido tranquilidad, inquietud acerca de la naturaleza y otra manera de ver el arte que se puede crear con las tecnologías. 

Espero que os haya gustado. 

¡Hasta pronto!